前面一周天气情况如何_一周之前天气

1.周末北方“吃土”预警!新一轮大范围沙尘天气来袭，是否会影响到人们出行？

2.形容天气好的词语有哪些

2月13日 多云

26℃ / 18℃

微风

2月14日 多云

27℃ / 18℃

微风

2月15日 小雨

27℃ / 19℃

微风

2月16日 小雨

24℃ / 14℃

微风转东南风3-4级

2月17日 多云

21℃ / 12℃

南风4-5级转3-4级

2月18日 晴

15℃ / 12℃

南风3-4级

周末北方“吃土”预警!新一轮大范围沙尘天气来袭，是否会影响到人们出行？

[设计理念]

充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做

合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。

[目标预设]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

[活动准备]

Ppt课件 小组操作板（含晴雨雪雾符号、√ × ？符号、插槽设置等）每组8幅生活（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]

一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的1.认升桐识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号 ——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）2.了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对，感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）（2）幼儿三人一组，合作配对携租（评析：配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

（2）交流操辩笑兆作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

（评析：适时小结，再次归纳提升。）四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

形容天气好的词语有哪些

对于现在的天气来看，真的是一个不好的现象，那么这样的一个天气对于很多人来说都是一种比较不好的影响，在现在的大风的天气的影响之下，人们看到的场景都是被风吹着走的，并且让人们感觉非常的无助，还有就是在大风的影响下，还有的就是沙尘的袭击，那么这样的沙尘的规模，其实对于很大的范围内的人们都是没有办法正常的做一些事情的，那么周末北方?吃土?预警，那么新一轮的大范围沙尘天气来袭，那么这种规模的现象会不会影响人们的出行呢？

那么这样的大规模的沙尘的天气，对于一些人的出行来说真的是一个非常的困难的问题了，那么对于这种沙尘的天气来说，其实这种天气在日常的情况之下，看出来的这是空气中弥漫着沙子，并且这种天气还有就是在空气中的质量是非常的差的，并且还有就是在道路上看到的只是一片的朦胧，那么这样其实对于司机来说就是一个非常的大的挑战了，这种天气之下是看不到前面的路况的，并且这种天气下的行车的危险系数也是非常的大的，所以对于出行来说非常的受到影响。

其实这种天气对于日常的人们的生活也是非常的大的，那么这种天气空气质量是非常的差的，并且这种天气之下其实太阳也没有那么的明显的，所以说空气中会有很多的杂陈，还有就是很多的脏的东西，那么这种天气也会压抑人们的情绪，这种坏天气总是给人们一种非常的不好的感觉，那么这样就让人们在自己的日常的工作中就会变得非常的没有头绪，并且没有什么心情可以认真工作。

形容天气好的词语有：万里无云、云淡风轻、碧空如洗、风轻云淡、秋高气爽。

一、 万里无云

释义：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。

出处：元 王实甫《西厢记》第三本第二折：“碧天万里无云，空劳倦客身心。”

白话释义：蓝天万里无云，白白疲劳客人身心。

示例：美丽的风筝在万里无云的天空中翩翩起舞。

二、云淡风轻

释义：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。

出处：宋 程灏《春日偶成》：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。”

白话释义：天空飘着淡淡的白云，春风轻轻地拂着人面，时当近午，我穿行于花丛之中，沿着绿柳，不知不觉间来到了前面的河边。

示例：心中总有这样的云淡风轻，难以割舍。

三、碧空如洗

释义：碧空：浅蓝色的天空。蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。

出处：宋 张元干《水调歌头》词：“万里碧空如洗，寒浸十分明月，帘卷玉波流。”

白话释义：万里的天空湛蓝如刚清洗过一番,十分明亮的月亮侵泡在寒冷里，帘子卷起，月光荡漾如同玉波流动。

示例：迷人的秋天来了，碧空如洗，秋风送爽，令人心旷神怡。大地上的小草也发生了变化。你看，这儿一片青，那儿一片黄，小草为大地铺上了一床棉被。

四、风轻云淡

释义：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。

出处：元 杨暹《西游记》第四本第十三出：“元定下的夫妻怎断，咱茶浓酒酣，趁着风轻云淡，省得着我倚门终日盼停骖。”

白话释义：元定下的夫妻怎么断，咱们茶浓酒喝酒，趁着风轻云淡，省能让我靠着门整天盼驻马。

示例：走在秋日的甬道上，风轻云淡，温暖像似流动于天地之间。

五、秋高气爽

释义：形容秋季天空晴朗；气候凉爽宜人。

出处：唐 杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新，暗风吹乱蛩悲咽。”

白话释义：爱你玉山草堂静，秋季天空晴朗，夜风吹乱蛩痛哭。

示例：在秋高气爽的日子里，我和同学们去郊游。